viernes, 18 de mayo de 2007

MÁS SOBRE PRINCIPIOS COOPERATIVOS

Los principios cooperativos son lineamientos por medio de los cuales las cooperativas ponen en práctica sus valores.

Primer principio: Adhesión abierta y voluntaria

Las cooperativas son organizaciones voluntarias, abiertas para todas aquellas personas dispuestas a utilizar sus servicios y dispuestas a aceptar las responsabilidades que conlleva la condición de socios, sin discriminación de género, raza, clase social, posición política o religiosa.

Segundo principio: Control democrático de los socios

Las cooperativas son organizaciones democráticas controladas por sus socios, quienes participan activamente en la definición de las políticas y en la toma de decisiones. Los hombres y mujeres elegidos para representar a su cooperativa, responden ante los socios. En las cooperativas de base, los socios tienen igual derecho de voto (un socio, un voto), mientras en las cooperativas de otros niveles también se organizan con procedimientos democráticos.

Tercer principio: Participación económica de los socios

Los socios contribuyen de manera equitativa y controlan de manera democrática el capital de la cooperativa. Usualmente reciben una compensación limitada, si es que hay, sobre el capital suscripto, como condición de socio. Los socios asignan exedentes para cualquiera o todos los siguientes propósitos: el desarrollo de la cooperativa, mediante la posible creación de reservas, de las cuales al menos una parte debe ser indivisible; los beneficios para los socios en proporción con sus transacciones con la cooperativa; y el apoyo a otras actividades, según lo aprueben los socios.

Cuarto principio: Autonomía e independencia

Las cooperativas son organizaciones autónomas de ayuda mutua controladas por sus socios. Si entran en acuerdos con otras organizaciones (incluyendo gobiernos) o tienen capital de fuentes externas, lo realizan en términos que aseguren el control democrático por parte de sus socios y mantengan la autonomía de la cooperativa.

Quinto principio: Educación, entrenamiento e información

Las cooperativas brindan educación y entrenamiento a sus socios, a sus dirigentes electos, gerentes y empleados, de tal forma que contribuyan eficazmente al desarrollo de sus cooperativas. Las cooperativas informan al público en general, particularmente a los jóvenes y creadores de opinión acerca de la naturaleza y beneficios del cooperativismo.

Sexto principio: Cooperación entre cooperativas

Las cooperativas sirven a sus socios más eficazmente y fortalecen el movimiento cooperativo, trabajando de manera conjunta por medio de estructuras locales, nacionales, regionales e internacionales.

Séptimo principio: Compromiso con la comunidad

La cooperativa trabaja para el desarrollo sostenible de su comunidad por medio de políticas aceptadas por sus socios.


Aprobadas en Manchester, 23 de setiembre de 1995

ALIANZA COOPERATIVA iNTERNACIONAL

PRINCIPIOS COOPERATIVOS

Los principios cooperativos son una serie de lineamientos generales por los que se rigen las cooperativas y constituyen la base filosófica del movimiento cooperativo. Derivados de las normas que se pusieron a sí mismos los llamados Pioneros de Rochdale, actualmente la organización que mantiene estos principios es la Alianza Cooperativa Internacional (ACI)

Principios cooperativos de los Pioneros de Rochdale

· Libre adhesión y libre retiro

· Control democrático

· Neutralidad política, radical y religiosa

· Ventas al contado

· Devolución de excedentes

· Interés limitado sobre el capital

· Educación contínua

Principios cooperativos de la ACI de 1966

· Adhesión voluntaria y abierta

· Control democrático

· Devolución limitada a la equidad

· Los superávits pertenecen a los miembros

· Educación para los miembros y el público en los principios cooperativos

· Cooperación entre cooperativas

Principios cooperativos de la ACI de 1995

· Adhesión voluntaria y abierta

· Gestión democrátrica por parte de los asociados

· Participación económica de los asociados

· Autonomía e independencia

· Educación, formación e información

· Cooperación entre cooperativas

· Interés por la comunidad

Fuente: www.wikipedia.org

HISTORIA DEL COOPERATIVISMO

Historia del cooperativismo

Con varios precedentes a lo largo de la historia y con la experiencias teóricas y prácticas recientes de los socialistas utópicos, el punto de partida efectivo del movimiento cooperativo se inicia el 24 de octubre de 1844 en Inglaterra cuando un grupo de 28 trabajadores de la industria textil de la ciudad de Rochdale que se habían quedado sin empleo por haber participado en una huelga, constituyeron una empresa que se llamó Sociedad Equitativa de los Pioneros de Rochdale, a la cual aportaron cada uno la cantidad de 28 peniques.

Estos primeros cooperativistas, conocidos como los Pioneros de Rochdale se dotaron de una serie de normas que presentadas ante la Cámara de los Comunes del Reino Unido fueron el germen de los Principios cooperativos. Estas normas eran las siguientes:

· Libre adhesión y libre retiro

· Control democrático

· Neutralidad política, radical y religiosa

· Ventas al contado

· Devolución de excedentes

· Interés limitado sobre el capital

· Educación continua

Simultáneamente surgen otras experiencias en Francia, España y otros países europeos. Entre los primeros grandes pensadores del cooperativismo se encuentran Robert Owen, Charles Fourier y Friedrich Wilhelm Raiffeisen, respectivamente, inglés, francés y alemán, los que hicieron una crítica en la que proponían que la solución de problemas sociales se puede lograr a través de la cooperación entre los individuos.

Cooperativas en Argentina

En Argentina las cooperativas se rigen por la Ley Nacional 20.337. El rol del cooperativismo en la Argentina es importantísimo en virtud que este sector solidario, de manera constante está a disposición de la comunidad para lo que fuere necesario. El organismo estatal de control actualmente es el Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social (INAES). Hay provincias en la Argentina que podemos observar una mayor organización del sector Cooperativo, pero no podemos decir que existan lugares donde un grupo de asociados no se organicen bajo este sistema.

En la actualidad Argentina posee más de 20.000 cooperativas de diferentes tipos: agropecuarias, de vivienda, de consumo, de crédito, de provisión, de servicios públicos, de trabajo, etc.

IIIº CONGRESO COOPERATIVAS DEL MERCOSUR

En la oportunidad, se reunirán dirigentes, funcionarios y asociados de Cooperativas del Mercosur, autoridades y funcionarios gubernamentales vinculados a las áreas cooperativas, productivas y educativas de los países del bloque, entre otras autoridades.

La ciudad de Posadas, capital de la provincia de Misiones, será sede del IIIº Congreso de Cooperativas del Mercosur, evento internacional que se desarrollará en el mes de julio.

En la oportunidad, se reunirán dirigentes, funcionarios y asociados de Cooperativas del Mercosur, autoridades y funcionarios gubernamentales vinculados a las áreas cooperativas, productivas y educativas de los países del bloque, entre otras autoridades.

El tercer Congreso del Mercosur de Capacitación, Promoción y Educación Cooperativa tiene como objetivos primordiales "dar impulso al movimiento cooperativo en el Mercosur, reconociendo en dicha actividad una importante herramienta de desarrollo regional, integración económica, inclusión y cohesión social" y también "integrar en las políticas nacionales a los movimientos cooperativos como actor específico de consulta y aporte".

Se prevé la asistencia y disertación de importantes especialistas en la materia de los países signantes del Tratado de Asunción. Habrá también mesas de trabajo, paneles y talleres sectoriales.

Fuente: www.territoriodigital.com

EMPRESA COOPERATIVA Y EMPRESA CAPITALISTA: DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS

La cooperativa se basa en el modelo de producción de empresa, tomándola como núcleo del quehacer económico. Esto puede ser tomado algunas veces como que la cooperativa es una alternativa dentro del capitalismo—ya que se asume que la empresa es un forma de organización económica exclusivamente capitalista— cuando realmente presenta muchas diferencias con el modelo de empresa de este, especialmente con las sociedades anónimas propias de la empresa privada, el modelo de empresa cooperativa es considerado mucho más radical mientras más se relacione al modelo de autogestión.

Tal es así, que varios movimientos políticos como por ejemplo amplios sectores dentro del anarquismo, consideran a la empresa también como núcleo de la acción económica pero —coincidiendo con el cooperativismo— planteando a la empresa en la dimensión y organización que consideran la más adecuada. De esta manera no se ve a la cooperativa como alternativa "dentro" del capitalismo sino como altrnativa al capitalismo. Dentro de este contexto, las colectividades surgidas durante la Revolución española de 1936 fueron una significativa experiencia de una sociedad cooperativista y autogestionada. En la actualidad los Municipios Autónomos Zapatistas también han optado por promover este modelo empresarial para lograr una sociedad equitativa.

A continuación un cuadro que intenta explicar las diferencias entre empresa cooperativa y empresa capitalista.

Empresa capitalista Empresa cooperativa
Las personas buscan obtener ganancias y beneficiarse unos sobre otros Las personas buscan dar servicios y el beneficio común
Con la ganancia se beneficia el propietario del capital Con la ganancia se beneficia la prestación de servicios
Principal objetivo: ensanchar los márgenes hasta hacerlos lo más provechosos posibles para el capital Principal objetivo: ofrecer servicios lo más próximos posibles al precio de coste
El beneficio logrado se distribuye entre los accionistas El excedente disponible se devuelve a los socios en proporción a sus actividades o servicios
El capital dirige, la persona no La persona dirige, el capital no
La persona no tiene ni voz ni voto La persona tiene voz y voto
El número de socios es limitado El número de socios es ilimitado. Pueden ser socios todas las personas que lo deseen, según estatutos
Los objetivos son independientes del socio Los objetivos son dependientes de las necesidades de los socios
Administrada por un número reducido de personas Se gobierna con la participación de todos los socios
Se organiza internamente por medio de la competencia Se organiza internamente por medio del apoyo mutuo

VALORES COOPERATIVOS

  • Ayuda mutua: es el accionar de un grupo para la solución de problemas comunes.

  • Esfuerzo propio: es la motivación, la fuerza de voluntad de los miembro con el fin de alcanzar metas previstas.

  • Responsabilidad: nivel de desempeño en el cumplimiento de las actividades para el logro de metas, sintiendo un compromiso moral con los asociados.

  • Democracia: toma de de decisiones colectivas por los asociados (mediante la participación y el protagonismo) a lo que se refiere a la gestión de la cooperativa

  • Igualdad: todos los asociados tienen iguales deberes y derechos.

  • Equidad: justa distribución de los excedentes entre los miembros de la cooperativa.

  • Solidaridad: apoyar, cooperar en la solución de problemas de los asociados, la familia y la comunidad. También promueve los valores éticos de la honestidad, transparencia, responsabilidad social y compromiso con los demás.

QUE ES UNA COOPERATIVA. TIPOS DE COOPERATIVAS

Una cooperativa es una asociación autónoma de personas que se han unido voluntariamente para hacer frente a sus necesidades y aspiraciones económicas, sociales y culturales comunes por medio de una empresa de propiedad conjunta y democráticamente controlada.

La diversidad de necesidades y aspiraciones (trabajo, consumo, crédito, etc.) de los socios, que conforman el objeto social o actividad cooperativizada de estas empresas, define una tipología muy variada de cooperativas.

Los principios cooperativos constituyen las reglas básicas de funcionamiento de estas organizaciones. La Alianza Cooperativa Internacional (ACI) es la organización internacional que desde el año 1895 aglutina y promueve el movimiento cooperativo en el mundo.

Prototipo de empresa social y solidaria, la cooperativa constituye la forma más genuina de entidad de economía socia.

Tipos de cooperativas

No obstante que pueden hacerse distintas clasificaciones de las cooperativas, es usual la que se hace con relación al objeto que desempeñan. Entre éstas son mencionables las siguientes:

  • Cooperativa de trabajo asociado o cooperativa de producción
  • Cooperativa de consumidores y usuarios
  • Cooperativa agraria o agrícola
  • Cooperativa de ahorro y crédito
  • Cooperativa de servicios
  • Cooperativa de Viviendas

Existen también algunos tipos más específicos como los de cooperativa de explotación comunitaria de la tierra, cooperativa de servicios públicos, cooperativa de electrificación rural o cooperativa del mar.

Ahora bien según la calidad de los asociados, en Colombia y en España han cobrado alguna importancia las Administraciones Públicas Cooperativas, que son las integradas, aún cuando fuere parcialmente, por entidades públicas.

Fuente: www.wikipedia.org


COOPERATIVA MUNDO NIÑO - POSADAS- MISIONES-ARGENTINA

INTRODUCCIÓN

La Escuela Pública de gestión privada Mundo Niño fue fundada en el año 1978 por la señora Cristina Schellenberg de Salibe. Comenzó su actividad como Jardín Maternal en la calle Rivadavia 180 de Posadas. En 1979 se convierte en Jardín de Infantes, trasladándose a calle San Martín 584 con todos los niveles de educación Inicial. En 1983 a pedido de los padres incorpora el nivel primario, trasladándose a Santa Fé 30 y luego a Troazzi 729, por razones de espacio físico.

En el año 1989 por enfermedad de la señora Schellenberg de Salibe sumado a la grave crisis económica del país, los padres de alumnos del Instituto deciden unir voluntades y recurren a la organización Cooperativa como opción para preservarla.

Esta Cooperativa es única en su tipo en la Provincia de Misiones, es novedosa con relación a la organización del Sistema Educativo Nacional y Provincial y concreta una aspiración sostenida en el discurso pedagógico y en la Ley Federal de Educación: La integración de la Familia en la Escuela.

Es gratificante y esperanzador ir descubriendo las situaciones difíciles que se les presentaba muy desfavorables a los socios. Aún así siempre tuvieron en claro los proyectos y sueños que debían defender, cuyos pilares son la alta calidad Educativa en la enseñanza y el sostenimiento de los valores Cooperativos de Solidaridad, Responsabilidad y participación en Común Unión.

+La señora Cristina Schellenberg de Salibe falleció el 05 de Junio de 1990


DESARROLLO

El 15 de Junio de 1990 se realiza la primera Asamblea Constitutiva de la Cooperativa Mundo Niño Limitada en función de haber logrado el reconocimiento de la Matricula a nivel Nacional. Se designan Consejeros para integrar el Consejo de Administración de acuerdo al ESTATUTO

Primer Consejo de Administración:

Presidente:--Alejandro Miravet

Vice-presidente:--Héctor Blariza

Tesorero: -----Martín Benavidez

Pro-tesorero: Jorge Velásquez

Secretario: Mabel de Günther

Pro-secretario: Carlos Knüppelholz

Vocales:-Salvador Abelardo, Juan Carlos Riobóo, Héctor Ronchi

Síndico Titular: Claudio Stegman

Síndico Suplente: Ricardo Blasco

Vocales Suplentes: Carlos Reynoso, y Horacio Kuna.

TESTIMONIO DEL ESTATUTO SOCIAL DE LA COOPERATIVA

Los puntos fundamentales y sobresalientes del Estatuto establecen los objetivos de esta Cooperativa: Dirigir y administrar la Escuela privada Mundo Niño, de acuerdo a las leyes provinciales y nacionales y reglamentaciones en vigencia. Impartir enseñanza pre-primaria, primaria y secundaria y actividades complementarias. Continuar e incrementar la obra educacional iniciada en la Escuela Privada Mundo Niño, promover una educación personalizada y creativa, atendiendo al desarrollo integral del educando.

En los artículos que van del Nº 63 al 74 del capitulo VII, se determina y reglamenta la constitución de una Comisión Técnica de Enseñanza con sus atribuciones, derechos y obligaciones, como organismo encargado de la enseñanza en el Nivel Inicial, E.G.B. y Polimodal, que se dicte en la Cooperativa y sus Instituciones dependientes. Con la obligación de cumplir con las directivas de parte del Consejo de Administración.

La Comisión Técnica de Enseñanza debe comunicar al Consejo de Administración las solicitudes de

a) llamado a concurso para cubrir cargos docentes.

b) De licencias con o sin goce de haberes

c) De promoción y/o conformación de cargos docentes

d) Suspensión o remoción del personal

e) Preparación de nuevos cargos docentes o modificación de las actuales

Tendrá como obligación elevar al Consejo de Administración las necesidades de material técnico para el ejercicio de la enseñanza.

Serán sus deberes y atribuciones: mantener la escuela dentro de las reglamentaciones exigidas por las autoridades educacionales, confeccionar y actualizar legajo de cada miembro docente, confeccionar un reglamento interno que fije las funciones de los docentes, hacer cumplir a todo su personal el Estatuto de la Cooperativa.

Estará compuesta por los rectores de los distintos cursos que se dicten, y sus vice directores, y un miembro informante designado por el Consejo de Administración

Esta comisión Técnica de Enseñanza se integra en el mes de julio de 1990 con la señora Liliana de Abelardo y Dora de Belloni.

Desde 1990 la Escuela se trasladaría a calle Buenos Aires Nª 42.

En el mes de Octubre se promueve el proyecto de Ciclo Secundario. En el mismo mes se inauguran las instalaciones del Jardín de Infantes.

En el año 1991 ya se constata un importante aumento en la matricula. Se organiza el funcionamiento del comedor por sistema de Ticket y se incluyen Talleres de Computación.

Se realizan talleres entre el Consejo y padres con la asesora pedagógica para definir el perfil Institucional. El informe adicional de la asesora pedagógica pone el acento en las coincidencias en el interés de formar individuos responsables, solidarios, capaces, de juicio crítico ante la realidad, abiertos, respetuosos frente a distintas ideas y preparados para asumir equilibradamente los cambios. Esto afirma sin dudas la Voluntad Democrática y Pluralista de la Institución.

El 27 de julio de 1991 se designan los socios que compondrán el Consejo de Administración:

Presidente:-Alejandro Miravet

Vicepresidente: Héctor Blariza

Tesorero: Jorge Velásquez

Pro tesorero: Rubén Glaría

Secretario: Maria Labán de Günther

Pro secretario: Carlos Knuppelholz

Vocal: Héctor Ronchi, Claudio Stegman

Suplentes: Mario Salibe y Carlos Schelling

Síndico: Ricardo Blasco

Suplente: Daniel García

A principio de 1992 retoma las actividades en la tradicional esquina de Fleming y Arrechea.

El 5 de mayo al asumir las nuevas autoridades del Consejo de Administración se accedió a un crédito por $10.000 solicitado a la Secretaría de Acción Cooperativa y un subsidio del I.P.L.YC. para mejorar el estado financiero de la Institución.

En el mes de Septiembre fallece el presidente de la Cooperativa Dr. Héctor Blariza por lo que se conforma nuevamente el Consejo de Administración recayendo esta función en el señor Héctor Ronchi.

Los docentes colaboran activamente en el funcionamiento de la Institución destacándose la integración y espíritu cooperativo de todo el plantel:

Ana Andruskevicz Mónica Blanco

Lucía Stein Marcela Manfredi

Erika Mogdans Patricia Galarza

Graciela Pujol Adriana Girotti

Stella Maris Ubaldi Norma Cardozo

Nora Franchino María Elda Valdez

Sandra Snópoli Gloria Acosta

Jorge Kaechele Rubén Alles

Ruz Pasamán Mabel de Klensi.

En el período del ejercicio 1993 el Instituto decide adherir a los términos de la Ley Federal de Educación, que establece la ampliación de la EGB a 9 años.

Tanto en el ejercicio 1994 como en el ejercicio 1995, se destaca la colaboración invalorable de socios solidarios y con verdadero espíritu cooperativo que no dudan en prestar ayuda financiera a la Cooperativa a la que pertenecen, dando muestras del verdadero sentido de pertenencia a la Institución que conformaban. Se destaca especialmente la colaboración de los socios:

Eduardo Quiroga.

Rubén Gonzáles Glaria.

Ernesto Chávez.

Se realizan innumerables bonos y recitales, como el que trajo a la Provincia al músico Fito Páez, para hacer frente a las erogaciones de los meses de vacaciones en los que la Cooperativa no tiene ingresos.

La transformación Educativa Argentina planteó cambios en el Sistema, y el Instituto no permaneció ajeno a los mismos. En 1998 amplía las ofertas Educativas con la creación de la EGB. 3, proyectando el Nivel Polimodal.

Fue sin dudas un gran desafío. Para el año 1999 se creaba el 8ª año. Pero la inscripción de alumnos no llenó las expectativas y se buscó alternativas para no fracasar. Así se logró concretar tareas integradas con el Colegio San Andrés, compartiendo actividades pedagógicas y recreativas, participando por primera vez en la Estudiantina Posadeña fusionados ambos Colegios con el IPESMI, con gran éxito ya que lograron importantes premios. Fue un gran paso en la integración de la Institución a la comunidad y generó tal entusiasmo que llevó a gestionar con directivos del Colegio San Andrés la cesión del fondo de comercio, concretándose un pre_contrato.

En el ejercicio 2000 conformaron el Consejo de Administración los socios:

Presidente:-Carlos Tessone.

Vicepresidente:-Nudelman Carlos.

Secretaria:-Zarza Silvia.

Prosecretario:-Fraga Lorenzo.

Tesorero:-Nunberg René.

Pro tesorero:-Bertoni Eduardo.

Vocales: Rosenberg de Paiz Michelle, Scarpellinni, Cedaro de Tessone.

Suplentes: Tschirsch de Blanco Liliana y Gunski Roberto.

Síndico: Spaciuck Claudio.

Suplente: Gonzáles Mario Alfredo.

Quienes asumen el gran desafío en cuanto a la concreción de la compra del fondo de Comercio del Colegio San Andrés, con el apoyo incondicional de los socios de la Cooperativa, directivos y órganos de Educación competentes

El monto de la operación se concretó por la suma de $35.000.

Luego de adquirido se trabajó intensamente a fin de lograr la integración de ambas Instituciones. Se unificaron los uniformes y los docentes del ex Colegio San Andrés fueron re contratados.

Se trabajó incansablemente en la búsqueda de un edificio que albergara a toda la Institución. Así se pasó a ofrecer todos los Niveles obligatorios del Sistema Educativo más el Polimodal.

A comienzos del Ciclo Lectivo 2001 atento a la transferencia del Colegio San Andrés a la Cooperativa, el Director Ejecutivo del SPEM por resolución 017/01 autoriza y reconoce pedagógicamente en el Instituto Mundo Niño 0423, la creación del Polimodal con Orientación en Economía y Gestión de las Organizaciones.

Es a partir de éste año que la Institución Educativa adopta el nombre de I.C.E. Instituto Cooperativo de Educación código 0423, autorizado por el SPEM resolución 018/01; manteniendo el nombre de Mundo Niño para la Cooperativa que tiene a su cargo la Dirección y Administración.

Durante todo el año se continuó con la búsqueda de un edificio que pueda albergar a toda la Institución, ya que los primeros Niveles funcionaban en Fleming y Arrechea y los Niveles Superiores- EGB y Polimodal- en el edificio de Rivadavia y Sarmiento.

Desde el comienzo del Ciclo Lectivo de 2003 se concretó la máxima Meta de la Cooperativa: el funcionamiento de todos los Niveles en un mismo edificio en calle Colón Nª379 de Posadas.

Fue sin dudas la mejor manera de festejar las Bodas de Plata. Aquí es donde funciona en la actualidad.

La recuperación económica del país favoreció al Instituto Cooperativo, ya que en el año 2003 se registró un importante aumento de la Matricula, con nuevas familias que se unieron al proyecto acompañando el crecimiento de los niños.

En la actualidad el Instituto cuenta con los servicios de:

NIVEL INICIAL:

Sala de 3 años.

Sala de 4 años.

Sala de 5 años.

EGB

Primer Ciclo:

1ª- 2ª y 3ª Año.

Segundo Ciclo:

4ª-5ª y 6ª Año.

En los horarios de 9:10 a 12:10 hs. Para el Nivel Inicial y

7:15 a 12:15 hs para la EGB 1 y 2.

Con Talleres de Inglés, para las salas de 5 años con 4 horas semanales.

Computación desde sala de 4 años.

Teatro desde 1ª año de EGB.

Educación física básica-psicomotricidad-expresión y movimiento-recreación

POSTURA PEDAGOGICA DE LA INSTITUCIÓN

a) Escuela de índole Cooperativa:

La escuela Cooperativa es un recurso válido que posibilita la Educación democrática, e implica un cambio en el vínculo Maestro-Alumno.

Los valores de Libertad, Justicia y Solidaridad que promueve su ideario cooperativo, van acordes a los fines y objetivos del Sistema Educativo.

b) Educación personalizada:

Esto favorece la convivencia dentro de la cooperatividad y la amistad verdadera. Se propone alcanzar un nivel de sociabilidad que se manifieste en:

  • Libertad responsable

  • Apertura a los otros

  • Diálogo

  • Consulta a los compañeros. Respeto a los demás

  • Interés por los otros a nivel personal, familiar, barrial, nacional

  • Uso de materiales en común.

c) aprendizaje desde un enfoque constructivista

Se propicia la cooperación entre los niños ya que la confrontación ante las diferentes hipótesis y conocimientos específicos desempeña un papel importante en el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Es importante la opinión, la actitud crítica ante la realidad, la experiencia, la acción concreta, el pensamiento y los vínculos afectivos y sociales que posibilite el desarrollo integral del niño.


“En cuanto que los niños practiquen la cooperación entre ellos, no solo es mejor entendida, sino también mejor aplicada.”

JEAN PIAGET.

DEBILIDADES

Paradójicamente, sus debilidades son producto de sus Fortalezas. El Instituto Cooperativo de Educación tuvo a principios de 2003 un aumento de la Matricula del 30%. Llegaron a la Institución más de 40 nuevas familias que incorporaron a sus hijos a la misma.

La gran debilidad, sin dudas, es el espacio físico donde estos chicos desarrollen sus actividades; la mayoría de las aulas apenas cubre las exigencias de superficie/alumno.

La escasez de equipamiento para el laboratorio de Informática, la falta de un laboratorio de Física y Química donde desarrollen sus experiencias científicas son, evidentemente, debilidades que pueden convertirse en Fortalezas con la concreción del sueño del Edificio Propio.

FORTALEZAS

En el área institucional/educativa:

  • 26 años de trayectoria brindando calidad educativa en el medio local.
  • Escuela de índole Cooperativa; administrada por una Cooperativa y capacitando en Cooperativismo. Padres como miembros activos y partícipes de los órganos de gobierno- con voz y voto.

  • Un terreno donado por la Provincia de Misiones, a través del Ministerio de Cultura y Educación, y un Proyecto de edificio acorde a las necesidades de la Institución, desarrollado por profesionales de la Cooperativa, aprobado por el área Infraestructura del Ministerio de Educación.


CONCLUSIÓN

La Cooperativa de Provisión de Servicios Mundo Niño Ltda., cumple en el 2004 15 años desde su fundación. Repasando su historia, se percibe el constante crecimiento de la matrícula por incorporación de niveles y/o nuevos alumnos.

Es evidente que la necesidad de un edificio propio fue un problema que se presentó año a año; las constantes mudanzas de un edificio a otro motivó innumerables inconvenientes y gastos, sumado al pago de alquileres que representa una erogación importante de Recursos .Sin dudas esto reduce enormemente las posibilidades de destinar sus recursos y energías al crecimiento tanto de la Institución Educativa (ICE) como de la Cooperativa Mundo Niño.

Creo que hemos ingresado al Tercer Milenio, desilusionados de las Utopías y alérgicos a las Ideologías. Sin embargo, proyectos y realidades como estos, son dignos de admiración y motivo de orgullo, para todos los que creemos y confiamos en la fuerza de la Cooperación como opción válida para lograr objetivos y sueños que beneficien y alivien una necesidad común de personas Solidarias, responsables y sobre todo constantes en la Lucha por lograr sus Metas.

Estas personas pusieron en alto los valores de la Cooperación, dándonos el claro mensaje de que La unión hace la Fuerza.

ANEXOS:

ENTREVISTA

Cooperativa

de

Provisión de Servicios de Educación

MUNDO NIÑO Ltda.

Posadas, Misiones noviembre de 2004

El señor Carlos Clericci se desempeña como Gerente en la Institución.

Accedió amablemente a colaborar conmigo en la etapa de Investigación de la Historia de la Cooperativa de Provisión de Servicios Educativos Mundo Niño Ltda.

El trabajo lo hice más que nada en base al relato oral que me hizo sobre los orígenes, la evolución y la proyección a futuro de la misma

¿Cuál era la situación al momento de constituirse la Cooperativa?

--Al momento de constituirse la cooperativa, la Escuela Mundo Niño estaba por desaparecer ya que la propietaria había decidido cerrarla por cuestiones personales de salud.

Motivos que dieron origen a la Idea.

--Los motivos fueron esos, los padres no querían que los niños pierdan la Institución de la que ya eran parte. Además los padres tenían mucho aprecio a la Escuela, a los Docentes, en fin, se sentían parte de la misma.

Los principales Impulsores de la Idea.

--Fueron los mismos Padres. Acompañados por la propietaria y los docentes y demás trabajadores de la Escuela.

Quienes les dieron su Apoyo.

Todos los docentes, las autoridades del Consejo General de Educación y demás Instituciones relacionadas con la Educación. Además de los responsables de la Secretaría de Acción Cooperativa.

Qué obstáculos enfrentaron.

Primero la incertidumbre de no saber qué pasaría en el futuro de la Institución después los miedos lógicos de quien se arriesga a algo nuevo. Sin saber quienes nos acompañarían en el Proyecto. Pero eso se transformó muy pronto en Fortalezas para estos pioneros.

Cree que los objetivos, metas y sueños siguen siendo los mismos que dieron origen a la idea.

Algunos de los objetivos ya se cumplieron, como lograr que la Escuela siga funcionando. Pero los logros hay que mantenerlos, cosa que a veces parece más difícil. Sin embargo los padres no bajan los brazos, y el sueño del edificio propio parece cada vez más cercano. El objetivo de una Educación de alto Nivel sigue siendo motor de la Cooperativa.

Como puede seguir evolucionando

Siguiendo en el rumbo que trazaron los pioneros del emprendimiento. Intentando siempre salir adelante con la cooperación de todos y cada uno de los socios- padres que saben lo que quieren para sus hijos: una Educación cooperativa, social y muy familiar.

La Escuela necesita un edificio propio, con eso sin dudas que los servicios que brinda serán de mayor excelencia.